成都幼師學校
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青年就業:幼師畢業生為何容易找工作

發布時間:2017年02月15日 23:13 返回列表
      6月16日,安徽省合肥市惟一的一所以培養幼兒師資為目標的學校―――合肥幼兒師范學校舉辦了今年的第一場畢業生就業洽談會。該校今年的應屆畢業生有180余名,其中已有20多人確定赴北京、深圳等地工作,但洽談會提供的招聘需求總量卻多達400人,平均每位學生有兩個以上的選擇空間,在大紅大紫與門庭冷落之間,顯示了“小康型”的就業態勢。
 
      值得注意的是,在大中專畢業生就業市場狀況風云變幻的今天,幼兒師范類學校畢業生這種難得的“小康型”就業態勢已穩定保持了多年。
 
      作為宏觀教育發展規劃的重要組成部分,目前,我國各地農村和城鎮幼兒入園率正逐年上升,在園幼兒數量逐年增加。與此同時,為了從根本上提高教育質量,教育行政部門要求幼兒園的師生比率逐年下降。這種固定的發展態勢顯示出市場對幼兒師范類人才穩中有升的需求,特別是在農村,需求量更大。據統計,依照發達國家的指標,平均七八個幼兒擁有一名幼兒教師,而目前中國的實際水平是平均40個孩子一個教師,發展空間較大。
 
      值得注意的是,依據各地的出生率、人口自然增長率和對目前幼兒教育整體狀況的調查,各地教育主管部門和幼兒示范類學校掌握了較為準確的市場需求信息。據記者了解,許多地方從新世紀開始,就根據國家教育主管部門的相關要求,制定了一份內容詳盡的十年內《在園幼兒及幼兒教師需求數預測表》,其中包括“適齡幼兒總數”、“應入園幼兒數”、“入園率”、“增加幼兒數”等,在此基礎上,依據各種不同的師生比率,測算出需要增加的教師數,相對明確了人才需求的上限和下限。由于有了這些誤差相對較小的市場信息,對幼兒師范學校總體擴張的速度把握就有了譜。
 
      正是有了這樣的基礎,各地在幼兒師范學校的規模擴張中都避免了狂飆突進和竭澤而漁,普遍采取“饑餓式”擴張的策略,即以有限的發展速度保持畢業生總體上“供不應求”的狀況。以安徽省為例,目前全省的幼兒師范類學校只有3所,加上有幼兒師范班的學校也不過10個。目前全省每年對幼兒教師的需求量近3000人,但實際每年的畢業生總量約1000多人,缺口較大。面對這樣的需求形勢,安徽省并沒有采取“遍地開花”的舉措,擴張步伐依然穩健―――從今年秋季開始,全省16個省轄市中有6個被允許興辦新的幼兒師范學校,約10個人口大縣的師范學校允許增設一個幼兒教師班。據行家測算,這一舉措可以滿足市場需求的70%,留有30%的“饑餓空間”。
 
      幼兒師范類學校在“饑餓式擴張”中,不斷提高質量的目標也是很明確的。如合肥幼兒師范學校,將從今年秋季開始升格為安徽省惟一的幼兒師范專科學校,專門從事大專層次的幼兒師資的培養,提高人才檔次。在專業設置上,也從清一色的幼教專業向音樂、美術等綜合素質類專業擴展,并開始培養素質全面的男性幼兒教師。0-3歲段幼兒的智力開發,是目前幼教發展和市場需求的新增長點,而通曉此年齡段幼兒心理的教師和學生都很少,這一全新的專業也將很快設置。
 
      業內人士指出,目前幼兒教育資源的擴張主要靠的是私營機構,約40%的公立幼兒園也大多被私人承包。考慮到成本,幼兒教師的薪酬待遇一時還難以大幅度提高。如果盲目或過快地發展,畢業生們目前的薪酬水準就難以保證,這對幼兒師范類學校的發展反而不利―――本來在生源競爭中與普通高中相比已處于劣勢,如果只圖學校規模擴張的一時之快,一旦幼兒師范畢業生面對一邊倒的買方市場,就意味著學校關門,最終受影響的是整個幼兒教育事業。
 
      專家們指出,幼兒師范類學校“饑餓式”擴張的態勢,是在吸取其他類學校教訓的基礎上,對學生就業權利的尊重。不顧就業前景的規模擴張

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